期刊专栏：《职教论坛》继续教育栏目（2020年第3期）2019年2月，中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，对我国教育现代化作了顶层设计和全面部署，提出了教育现代化的总体目标、八大基本理念和十大战略任务，强调要“大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化”。社区教育作为我国教育体系的重要组成部分，在教育现代化中是不可或缺的。为此，上海市终身教育研究会“上海市社区教育中青年研究团队”设立《教育现代化2035视域下社区教育发展研究》项目，凝聚集体的智慧和力量，重点开展了社区教育现代化政策背景、理念与实践转向、上海面临的关键问题以及国际比较等方面的研究，在此基础上提出了社区教育现代化发展的路径选择。本期栏目特设“社区教育现代化专题研究”专栏，邀请宋亦芳教授为主持人，集中刊登“上海市社区教育中青年研究团队”的五项研究成果leyu官网。

　　作者简介：宋亦芳，上海开放大学航空运输学院、上海市长宁区社区学院教授，上海市终身教育研究会社区教育专委会主任，上海终身教育研究院兼职研究员，研究方向为教育、社区教育及教育技术。

　　摘要：在国家迈向现代化的征程中 ，教育现代化必将成为重要的组成部分和主要的先行指标。《中国教育现代化2035》的发布， 描绘了教育现代化的宏伟蓝图。社区教育作为我国教育体系的重要组成部分，在教育现代化中是不可或缺的。从政策层面来看，社区教育现代化的走向，必将与国家的教育政策、信息化政策以及国家治理政策等同向同行、相得益彰。因此leyu官网，国家政策对社区教育现代化构成有力支撑，是社区教育实现现代化依托的政策背景。分析这些政策取向，就是要把握社区教育现代化迎来的重大机遇和重要时间窗口，同时也要正视社区教育现代化面临的严峻挑战。面对国家现代化和教育现代化进程的不断推进，社区教育需要正视现状，以有效的策略形成社区教育现代化发展的整体思路，着力主动对标、努力跟进、学会超越，加快推进社区教育现代化进程。

　　作者简介：国卉男，教育学博士，上海市教育科学研究院副研究员，华东师范大学博士后流动站、上海教科院博士后工作站在站博士后，上海市终身教育研究会社区教育专委会副主任，江苏开放大学教育科学研究院兼职研究员，数字福建终身教育大数据研究所兼职研究员，北京教科院终身学习与可持续发展教育研究所兼职研究员，研究方向为终身教育、社区教育、教育政策；朱亚勤，上海市开放大学松江分校leyu体育、松江区社区学院科研部副主任，高级教师，上海市终身教育研究会社区教育专委会副秘书长，研究方向为教育、社区教育；游赛红，上海市松江区石湖荡学校教师，研究方向为终身教育、社区教育。

　　摘要：社区教育的发展经历了从早期作为学校教育的补充到如今服务于社会现代化建设的历程变化，成为教育体系不可或缺的重要组成部分。为助力实现教育现代化的目标，社区教育现代化需更加体现公平性、均衡性、优质性的价值取向。针对当前社区教育发展中存在的不公平、不均衡、不优质等问题，在理念层面，社区教育应回归于“以人为本”和“促进社会发展”leyu官网，并以可持续发展为先导。在实践层面，应做好顶层设计，为实现社区教育现代化提供制度保障；建立科学的管理机制，确保社区教育现代化有章可循；大力融通资源，实现社区教育均衡发展；完善课程建设，提升社区教育质量；着力提升师资队伍能力，打造优质社区教育团队；重点关注特殊群体，提升教育对象普惠性。

　　作者简介：杨东，上海开放大学副研究员，上海市终身教育研究会社区教育专委会副主任，研究方向为教育管理、社区教育；韩雯，上海市徐汇区业余大学社教部主任，副教授，上海市终身教育研究会社区教育专委会副秘书长，研究方向为教育、社区教育；张华亮，上海市长宁区业余大学社区教育指导中心主任，讲师，上海市终身教育研究会社区教育中青年研究团队成员，研究方向为教育、教育管理、社区教育；杨玉明，上海市静安区业余大学社教部主任，副教授，上海市终身教育研究会社区教育中青年研究团队成员，研究方向为教育、社区教育；韩保磊，上海市教育委员会终身教育处，上海市终身教育研究会社区教育中青年研究团队成员，研究方向为教育、社区教育。

　　摘要：社区教育现代化的主要任务是扩大供给leyu官方网站，提升质量。研究以上海为例，对照国家和上海教育现代化的各项要求，重点探讨四个关键问题。一是多元化问题，要促进更多的社会力量参与社区教育供给；二是均衡化问题，要重视参与的均衡，注重内容的均衡，促进城乡的均衡；三是专业化问题，要重视解决教师角色定位、教学能力提升、队伍结构优化等问题；四是信息化问题，从资源与需求的匹配leyu、支持学习体验的技术、大数据管理等方面进行了探讨。通过关键问题的研究，提出了应对现代化发展的策略，包括要着力加强社区教育治理体系建设，建构社区教育制度体系，提升社区教育的服务能力和教育功能，创新社区教育的信息化服务模式。

　　作者简介：沈启容，上海市普陀区业余大学、上海开放大学普陀分校、普陀区社区学院副教授，上海大学社会学系博士研究生，上海市终身教育研究会社区教育中青年研究团队成员，研究方向为城市社会学、社区研究。

　　摘要：社区教育现代化是从传统到现代的连续不断的历史发展过程，并逐步成为世界各国重视的全民终身教育。鉴于此，有必要从国际的视野出发，对美国、北欧、日本、英国、法国、德国以及我国社区教育发展的取向、模式和体系等进行分析，并根据对以上海为代表的我国社区教育和国外进行对比，从国外社区教育发展重点、运作机制、课程体系和师资队伍等方面得出比较成熟的做法和经验，同时分析我国社区教育利用政府的行政统辖力，在机构设置、师资配备、课程开发等方面做到了覆盖面广、师资队伍稳定、课程体系完整等特点。在此基础上，提出社区教育现代化方向的整体规划思路，就是从微观、中观、宏观三个层面看，未来社区教育可以聚焦在个体学习、群体组织和社会治理等方面，需要进行进一步的探索和研究。

　　作者简介：丁海珍，华东师范大学教师教育学院2018級教育博士，上海开放大学航空运榆学院、上海市长宁区社区学院副教授，上海市终身教育研究会社区教育专委会秘书长，研究方向为教育管理、社区教育管理、教育经济与管理。

　　摘要：教育现代化是国家现代化的重要组成部分，教育通过促进人的现代化服务社会现代化发展。社区教育作为在社区中，开发、利用各种教育资源，以社区全体成员为对象，开展旨在提高全体成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社会可持续发展的教育活动，无疑是教育现代化的重要组成部分。《中国教育现代化2035》对我国教育现代化发展做出了明确规划，本研究以此为指导leyu官方网站，分析了面向2035社区教育现代化在理念、制度、物质基础三个层面的具体要求，尝试提出促进社区教育现代化在推进法制化进程、提升专业化水平、促进信息化发展、开展评价指标体系研究四方面的基本路径。返回搜狐，查看更多