乐鱼体育“五慧”课程体系创新课后服务模式极目新闻记者12月26日获悉，“双减”政策实施以来，武汉市育才实验小学本着减“负”不减“质”的工作宗旨，立足学校“智慧教育”办学特色。通过重塑和重组现有课程以及创建新课程，构建了以培养小学生“智慧素养”为旨趣的“五慧”课程体系。创新推出“1+1+N ”课后服务模式，将个性化学业辅导和丰富多彩的特色课程融入课后服务。聚焦师生协同发展，“课题”“课程”“课堂”三驾马车并驾而驱，有效促进课后服务水平和教育质量的综合提升。

　　课堂是实施“智慧教育”的主阵地，也是师生发展的“生命场”。“学生中心”的智慧课堂，体现的是对学生主体的尊重，即尊重学生已有认知水平、尊重学生个体认知规律、尊重学生独特表达方式、尊重每一个学生的不一样、遵循不同学生的不同认知体系……关注的是学生在课堂学习中的发展、变化。

　　该校竭力冲破“教师中心”的瓶颈，以课堂教学评价为推手乐鱼网站，彻底消除传统教学中教师“满堂讲”“满堂问”“满堂讨”的弊端。制定了《“学生中心”智慧课堂（评学）评价表》，通过对学生听讲与发言、自主与合作、问题意识等学习要素进行现场观察和量化分析，科学评定当堂学习效果。引导教师从不仅关注“教”转化为更加关注学生的“学”，让学习真实地发生，让不同的学生都能得到真实的收获。

　　这样的坚持促成了学校课堂教学生态的转变。数学课上，学生学习了平行四边形和三角形的面积计算方法，体会到了“转化”的数学思想。当遇到探索梯形面积计算方法的问题时，学生自然而然想到了将求梯形面积的问题转化为求已知图形的面积。“怎么转化？”一时间教室里炸开了锅，大家都急于发表自己的意见。

　　学生头脑风暴想出多种方法之后，教师引导学生深度思考：“如果现在我们要用其中某种方法来寻找求梯形面积的方法，你会选哪种？怎么选？”教室由喧闹变为寂静，教师的提问引领学生进入了新的深层次思考。有的同学说：“选简单的方法。”还有的同学说：“不选特殊的梯形，要选一般的梯形。找到直角梯形、等腰梯形这样特殊梯形的面积计算方法，不能意味着找到了所有梯形的面积计算方法。”寥寥数语却显示了学生思维的飞跃。

　　回归育人本源，发挥专业引领，让课堂40分钟出实效。五年级2班郭夕玄的爸爸说：“因为在学校学习得高效，使孩子能把松绑的时间分配到感受家庭亲子关系上。在家里，她乐于跟父母分享校内的见闻和趣闻，乐于关心长辈健康，询问父母工作情况，陪伴和照顾弟弟，参与家务劳动……这些真切的体验让孩子对亲情的感悟日益加深，友爱、阳光的情绪流淌在孩子的文字中 ”。

　　该校将“为每位学生的终身发展奠基”作为课程改革的基本理念和价值取向，视课程为学生个性成长的“发动机”，视“课程链”为学生健康成长的“食物链”。基于学生的发展目标、基于学校的历史传统、基于学校的整体变革，着力构建整体化、情境化、生命化的“五慧”课程体系。旨在培养“五慧”学生、锻造“五慧”教师、培训“五慧”家长。通过学校课程建设，撬动学校、家庭、社区、社会教育力量，实现全方位育人，最终形成良好育人合力，从而促进学生智慧素养的达成。“五慧”课程体系的构建，为课后服务开发了丰富的课程资源，为师生发展提供了广阔的时空。

　　该校四年级4班学生汪雨诺，在学校丰富课程的浸染下，培养了众多的兴趣爱好。她热爱朗诵和表演。多次参加各类大型朗诵比赛和电视台的文艺演出，成功获得了武汉市江岸区教育局“艺术小人才”比赛综艺类一等奖、第七届曹灿杯湖北总决赛朗诵之星、第九届曹灿杯湖北总决赛朗诵精英的奖项，并且在2022年全国青少儿春节联欢晚会中荣获“优秀小演员”称号；她还喜欢书法，在2023第三届荆楚小书法家大赛中获得了第二名；她也是一名体育爱好者，是校篮球队的一员，别看她小小的个子，却有着坚韧不拔的毅力，训练的时候刻苦努力，每年的校运动会，都有她在赛场为班级争光的身影。

　　得益于“五慧”学生课程——慧·玩，该校二年级5班的吴悠然同学与钢琴结缘。多次获得“央音”全国青少年艺术展演湖北省金奖，并与钢琴家郎朗四手联弹，在齐奏音乐盛典中荣获“优秀琴童”称号。

　　得益于“五慧”学生课程——慧·说，该校五5中队学生冯惜予成为武汉博物馆的“红巷苗苗”讲解员。累计讲解40多个小时，服务100多批游客，被评为优秀讲解员……

　　多元的课程，自由的选课，打破班级和年级界限的学习团队，让孩子们在校园里结交新同学，拓展朋友圈，与师生和谐相处，也充分地放松身心。家长纷纷反映，孩子们参加了学校的课后服务，食欲变好了、睡眠质量提高了，也更有活力了。

　　在“双减”政策的加持下，学校结合校本实际，整合自主开发的课程资源，自主创新“1+X”课后服务模式，实施“1+1+N”课后服务新模式。

　　第一个“1”是指基础作业辅导课程。教师辅导学生及时巩固当日课堂上学习的知识，并注重知识的延伸和拓展。充分利用课后服务时间，指导学生在校完成作业。并合理安排，做好作业面批及学习有困难学生的个别辅导。

　　第二个“1”是阅读打卡。主要落实学校“五慧”课程——慧·读。利用课后服务时间，开展师生共读、自主阅读等系列阅读活动，提升学生的阅读素养，促进书香校园建设向更系统、更深入、更高效的方向迈进。

　　“N”则指个性发展类拓展课程。包含每天下午一节课的体育活动，和时长1小时的综合实践活动，落实学生“五慧”课程，即慧•思、慧•说、慧•玩、慧•行课程。坚持普惠与特长培养相结合的原则。以“固定教室+流动教室”“固定教师+流动教师”的方式，开发促进学生个性化发展的各类课程。

　　学校在课后服务中，注重学生阅读兴趣，阅读习惯的培养，引领学生历经“共读——创读——深读”整本书的阅读过程。

　　2023年刚毕业的孙越扬同学，在读书中爱上了用文字来表达自己的思想和感受，爱上了用文字记录自己的生活和成长。“双减”之后，作业压力减轻了，他将更多的时间用于阅读和习作中。他的作文，深刻而有趣，富有想象力和创造力，赢得了老师和同学的赞誉。他曾经两次参加中小学生作文大赛，获得了楚才杯第37届一等奖和第38届二等奖。他的作品，也被收录在了《楚才作文选》一书中出版发行乐鱼网站，还被《楚才报》进行了报道。他说：他喜欢写作，是因为写作让他感到快乐和自由，写作让他认识了自己和世界。

　　在学校“五慧”家长课程的指导下，学校五年级2班郭夕玄，在老师和爸爸妈妈的帮助下，养成了做计划、定目标、高效落实的良好习惯。每周一至周五，还有固定一天的无作业日期间，她都会自主安排在晚饭后，花一个小时左右的时间梳理当日学习内容，做好复习和预习。晚上八点后，她会安排做自己喜欢的事：阅读、听书、看纪录片、自制小手工……由于有了时间的保证，她对阅读和未知领域的兴趣愈发浓厚。

　　寒暑假期间，学校取消了书面作业。郭夕玄在家人的陪伴下，不定期安排外出旅游、去科技文史场馆增长见闻，或释放天性，从捞鱼捉虫，观察植物生长等趣事中去亲近和了解自然。此外，她还积极参与社会实践活动，如：义务写春联、组织班级学习小组开展弘扬中华民族传统佳节文化的探索、给偏远地区孩子写信送祝福，参演文艺节目、参与社区清洁家园等等。兴趣爱好的延伸，使她的时间管理能力、社会实践能力和综合素质得到了进一步提高。

　　学校相关负责人表示，武汉市育才实验小学以“强化学校育人主阵地，全力落实双减工作”为契机，积极开展“双减”教育研究与实践，努力让学校教育更具吸引力。让优质课程资源润泽儿童生命乐鱼网站，让课堂教学充满智慧与探险，让学生发展充满生机与活力，让教师工作创意无限并收获职业尊严与欢乐，更好地服务于江岸学子，办“老百姓家门口的优质学校”。